A mediação do consumo midiático no universo escolar: estudo de caso do projeto GENTE
O problema central desta dissertação refere-se à necessidade de adaptação da
comunidade escolar em face da necessária reconfiguração das estratégias de ensino-
aprendizagem, a partir do uso das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação
(TICs) enquanto ferramentas pedagógicas nos ambientes escolares. O objetivo principal
é analisar o processo de adaptabilidade de educandos e educadores frente a esse processo,
por meio do estudo de caso do Projeto Ginásio Experimental de Novas Tecnologias
(GENTE), desenvolvido na Escola Municipal André Urani, na Rocinha, Rio de Janeiro.
O objetivo secundário é compreender como se dá a mediação do consumo de mídia em
um ambiente em que o uso das TICs ganhou centralidade. Do ponto de vista teórico,
pretende-se discutir aspectos das interconexões entre os campos da Comunicação e da
Educação, a partir de referencial que tem como alicerce a produção de autores filiados
aos estudos culturais, sobretudo os latino-americanos, em posição dialógica às teorias dos
campos da Educação para a mídia, destacando-se a Educomunicação e a Mídia-Educação,
bem como alguns pressupostos da chamada Educação para o Século XXI. Para o
levantamento de dados valeu-se, primordialmente, da abordagem qualitativa, com uso de
pesquisa exploratória, observação participativa e entrevistas em profundidade. A análise
dos dados baseou-se na utilização da teoria do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) e do
software desenvolvido para aplicação dessa técnica. Dentre os principais resultados
alcançados, destaca-se a agregação de conhecimento científico que possa, de alguma
forma, colaborar com as políticas públicas de Educação e com ações subsequentes do uso
das TICs nos ambientes públicos escolares, por meio do relato de um caso real de empenho adaptativo coletivo para tornar o uso das novas tecnologias um aliado na missão
de educar e preparar os alunos para a vida cidadã, sem perder de vista os novos desafios
da Educação, como a promoção da autonomia e do protagonismo infantil e juvenil.