Infância e juventude

Este trabalho descreve uma experiência de Educação Ambiental realizada junto à Escola de Primeiro Grau Recanto das Acácias, tendo como tema gerador "O LIXO". Os objetivos do trabalho foram: diagnosticar a problemática do lixo na escola, no bairro e na trilha das cachoeiras do Parque Estadual da Serra Azul (PESA), despertar a sensibilização dos alunos da escola para a questão dos resíduos sólidos urbanos e finalmente, buscar propostas de medidas adequadas para minimizar tais problemas. Com o envolvimento de alguns professores e alunos foram realizadas atividades dentro e fora de sala de aula: a) na Escola: a apresentação do Filme "A Ilha das Flores", estudo bibliográfico, confecção de cartazes, e outras; b) no Bairro: aula de campo para detectar e fotografar todo o lixo depositado de maneira inadequada, pesquisa junto aos moradores do bairro, pesagem do lixo de várias residências, proposta de coleta seletiva na bairro; c) no Parque Estadual da Serra Azul; e d) no lixão da cidade. A pesquisa foi realizada durante o ano de 1998 e, ao final deste, foi realizada a I FEIRA DE CIÊNCIAS da Escola, cujo tema foi: "LIXO x RECICLAGEM x MEIO AMBIENTE", onde foram apresentados os resultados das atividades realizadas ao longo daquele semestre. Concluímos que ao longo deste trabalho iniciamos um processo de sensibilização e mobilização da comunidade escolar no sentido de buscar soluções para aqueles problemas, e também, um processo de sensibilização dos moradores do bairro com relação à importância e necessidade de se fazer uma coleta seletiva dos materiais recicláveis existentes no lixo urbano.

Este trabalho teve por objetivo a avaliação das condições de conforto ambiental das escolas estaduais João Brine de Camargo, Antônio Cesário Neto e Liceu Cuiabano, selecionadas para a pesquisa em função se suas localizações nas ilhas de calor definidas por MAITELLI para a região de Cuiabá. As salas de aula dessas escolas foram estudadas sob os aspectos térmico, acústico, lumínio ergonômico, através de avaliação técnica, no qual os parâmetros relativos a esses aspectos foram medidos por meio de instrumentos adequados e, de avaliação perceptual dos alunos, por meio de questionários. Os resultados dessa avaliação pós-ocupação mostram existir relação entre o conforto ambiental das aulas e a ocorrência de alguns comportamentos de interesse no processo educacional, bem como, com o rendimento escolar do aluno, o que pode ser identificado pelos índices de aprovação, reprovação e evasão das escolas. Apresenta-se, também, recomendações para melhoria das condições de conforto das escolas, em busca de uma melhor adaptação do meio construído ao clima.

O presente estudo constitui-se de uma investigação cuja principal finalidade é obter uma aproximação com a realidade de duas escolas (rural e urbana), discutir com o grupo de professoras essa realidade e elaborar, juntamente com o mesmo, sugestões de propostas de intervenção em educação ambiental relacionadas às dificuldades, expectativas e desejos das professoras participantes. A aproximação com a realidade das escolas foi realizada com base na teoria das representações sociais, consideradas um conceito dinâmico e explicativo de uma realidade sempre marcada por contradições histórico-sociais mas sempre abertas ao caráter potencial e instituinte da ação humana. A educação ambiental é considerada, nessa investigação, como um processo que, além do conhecimento e da discussão de problemas ambientais com seus aspectos históricos, culturais, políticos e econômicos, evidencia também os valores, o auto-conhecimento e o respeito às diferentes culturas. O trabalho realizado nas duas escolas demonstrou que, embora cada escola tenha sua característica, sua singularidade, as professoras possuem muitas representações comuns referentes à educação ambiental. Um dos pontos que as professoras das duas escolas evidenciaram, muitas vezes nas entrelinhas, foi o desejo de obter um maior conhecimento sobre a temática ambiental. Isso ficou confirmado com a proposta de realização de grupos de estudo durante nossa discussão. Portanto, acredito que a proposta sugerida no grupo, venha a construir caminhos que auxiliem novos referenciais em educação ambiental.

A percepção do clima pelo homem influencia em seu ajustamento ao meio atmosférico. Como os indivíduos percebem o tempo e o clima é assunto principal no campo da percepção ambiental, influenciando nas suas sensações de conforto e desconforto físico e mental. A Bioclimatologia Humana estuda de que maneira e porque o organismo reage às mudanças nas condições de tempo, e que tipo de reações podem lhe ser impostas. Na avaliação da percepção climática da população rural e urbana da região de Santa Maria, Rio Grande do Sul, e na identificação de suas reações psico-fisiológcas às situações de tempo, em especial ao Vento Norte regional e local, adotaram-se duas formas de abordagem, com respectivas estratégias: a climática, baseada em dados diários e horários, cartas sinóticas e imagens de satélite, para análise rítmica e avaliação dos parâmetros atmosféricos sob domínio do Vento Norte; a perceptiva, baseada nos trabalhos de campo, na zona rural (de tradição pastorial e colonial) e na urbana, através de seis estratégias e respectivos instrumentos para coleta de dados, envolvendo todas as faixas etárias. A metodologia utilizada, de forma inédita, possilitou novos avanços na interpretação da gênese do Vento Norte e a identificação e análise de atitudes, sensações e significados envolvidos na percepção do tempo e do clima, bem como a avaliação da tempo-sensitividade das pessoas ao Vento Norte, incluindo a prática da interdisciplinaridade com a medicina e observações em "tempo real". A pecepção ambiental e climática pelo homem são mais desenvolvidas no meio rural que no urbano e a tempo-sensitividade afeta a grande maioria da população regional, em especial a relativa ao Vento Norte. Na cidade, os indivíduos percebem as alterações do clima urbano.

Este estudo busca compreender o sentido de ligação de crianças e adolescentes paulistanos com a natureza, tomando como pressuposto a idéia de que a consciência da deterioração sócio-ambiental traz à superfície um entendimento intimo do homem como sujeito da natureza - e portanto conhecedor, mesmo que veladamente do que ela simboliza em termos vitais. A análise dos aspectos simbólicos das imagens evocadas em "retratos ambientais" da cidade de São Paulo, feitos pelos jovens, revela um possível ponto de partida para a compreensão desse sentido de ligação com a natureza. O olhar juvenil sobre o meio ambiente da cidade evidencia a permanência de uma dimensão mítica, arquetípica em sua relação com o mundo natural. A pesquisa encontra um pequeno sinal - um lampejo - entre alguns jovens do ano 2000 no que tange à percepção da natureza como o "viva".

A pesquisa que deu origem a esta dissertação se insere no campo dos estudos sobre juventude e cidade, ao tematizar as práticas juvenis nos lugares públicos do centro da cidade de São Paulo em anos recentes (2017-2019). Guiada pela indagação sobre quais são os usos que os protagonistas de práticas ditas juvenis fazem da rua do centro paulistano nos dias de hoje, a investigação teve como foco os usos que os adeptos da prática da pichação – isto é, de uma forma peculiar de comunicação gráfica no âmbito do grafite de rua – fazem de seu principal ponto de encontro semanal para fins de interação social pública com terceiros: um trecho específico, o chamado point, da Rua Dom José de Barros, no bairro República. Com base no método etnográfico, que implicou uso das técnicas da observação participante nos encontros com os pixadores no point, e de entrevistas semiestruturadas com cinco de seus frequentadores, a pesquisa teve como objetivo, de um lado, analisar os padrões de interação verbal e não verbal vigentes no ponto de encontro de pixadores em questão; de outro lado, descobrir traços do perfil social desses frequentadores e as representações que compartilham sobre o lugar onde se dão seus encontros. Para aquilatar a dimensão social desses dados etnográficos todos na segunda parte da dissertação, identifico, na primeira, representações produzidas em outros dois lugares sociais acerca das práticas juvenis na rua do centro paulistano nas últimas quatro décadas: as ciências sociais e a imprensa escrita. Assim, foi possível conhecer sociologicamente as regras de comportamento corporal e de interação social no referido point dos pixadores, afora representações compartilhadas por frequentadores já adultos sobre tal local, a rua, o centro e o espaço público. As regras de conduta vigentes nas interações sociais ali promovem a acessibilidade de terceiros para fins da sociabilidade entre pares pixadores. Já as representações reveladas a respeito do ponto de encontro o apontam simultaneamente como “lugar” e “momento” de reunião pública dos pixadores, frequentado há anos por esses protagonistas, da adolescência até a fase adulta.

A presente pesquisa teve como objetivo investigar o potencial de aprendizado do aluno surdo no ensino fundamental a partir da visão de suas professoras. a pesquisa é de natureza qualitativa. Procurou-se descrever de forma detalhada a opinião e as ideias das professoras sobre sua aluna com surdez, seu aprendizado e a inclusão na sala comum. para este estudo, foram selecionadas duas professoras da rede estadual de ensino da cidade de são paulo. Os critérios utilizados para seleção das professoras foram: ter mais de cinco anos de experiência profissional e trabalhar com aluno surdo em sala comum. As duas professoras que participaram do estudo trabalham na mesma escola estadual, localizada no bairro de guaianases, na periferia da cidade de são paulo. os dados foram coletados durante o ano letivo de 2016, através da aplicação de uma entrevista semiestruturada que partiu das seguintes questões: como você vê seu aluno com surdez na sala de aula? como você vê o aprendizado e o potencial do seu aluno surdo? como você vê a relação dele com os demais estudantes? a partir dessas perguntas foram aparecendo, nas falas das professoras, aspectos relacionados à identidade do aluno surdo, ao acolhimento dos professores ao aluno com deficiência, ao papel do intérprete de libras e à importância do ensino de libras. Nas falas das professoras ficou evidente que o aluno com surdez tem a mesma potencialidade de aprender de seus pares da mesma idade, desde que seja aplicada uma pedagogia adequada. À vista disso, seria necessário buscar novos caminhos para ação docente, que sejam mais direcionados para as possibilidades de aprendizado do aluno com deficiência e não apenas centrados nas dificuldades de aprendizado e de inclusão. Também foi possível perceber nas falas das professoras os benefícios da inclusão do um aluno surdo para os demais estudantes da sala, através do aprendizado de libras e a convivência com as diferenças.
 

O objetivo desta pesquisa foi identificar o que sete estudantes (quatro meninos e três meninas com idade entre 13 e 18 anos) pensavam a respeito do valor “justiça”. Todos os participantes viviam em um bairro periférico da zona sul de são paulo e estavam buscando aprimorar sua educação básica em uma instituição educativa não formal, para ingressar no mercado de trabalho. Justificou-se o estudo em razão de que, na sociedade brasileira, a ética vem sendo colocada à prova, tornando necessário compreender o desenvolvimento moral. a pesquisa, que teve como referencial teórico as propostas de piaget e kohlberg, foi de natureza qualitativa. Empregaram-se, na coleta de dados, os seguintes instrumentos: um breve texto escrito individualmente sobre justiça e a participação em um grupo focal, no qual eram apresentados episódios críticos contendo situações de justiça de injustiça. o procedimento de análise e discussão dos dados envolveu a construção de categorias a posteriori. Os resultados evidenciaram forte descrença quanto à justiça no país e na escola, bem como indignação quanto à discriminação racial e socioeconômica nelas presente. Em contrapartida, foi também encontrado, em suas falas, o desejo de que a escola ensine valores aos seus alunos, a preponderância da moral heterônoma e uma perspectiva otimista quanto ao papel da escola. nesse sentido, recomendou-se atentar para o tratamento que nela se dá à ética, pois ele requer mudanças urgentes e necessárias