A vizinhança importou na implantação dos CIEPS na cidade do Rio de Janeiro
O objetivo deste trabalho é compreender e identificar os mecanismos sócio territoriais, no processo de constituição da política educacional, voltada para a implantação dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEP) no Estado do Rio de Janeiro, que propiciaram a representação do mesmo enquanto a ideia de escola de favela. Partimos da hipótese, de que a representação da escola de favela, no trabalho proposto tem como parte expressiva de sua constituição, o período de descontinuidade da política educacional 1987-1990 dos CIEPS, no estado e na cidade do Rio de Janeiro. O histórico do programa especial de educação é realizado através de um levantamento documental, neste âmbito, é destacado o objetivo dos formuladores, de acordo com a concepção original e as etapas para a realização da implantação do programa, que constituiu a natureza da política de educacional implantada.