Pobreza e desigualdade

O Brasil é um país onde as oportunidades de acesso a cultura escrita não são igualmente distribuídas entre toda população, frente a este dado medidas tem sido tomadas pelo poder público para combater essas desigualdades, essas medidas se constituem como políticas de leitura a nível nacional, e, sua garantia de implantação podem ser mantidas pelas esferas subnacionais no formato de programas e projetos de leitura. Diante deste cenário sobre o acesso aos bens da cultura escrita essa pesquisa visa a investigar se e como o Programa de Incentivo a Leitura de iniciativa do governo municipal de Guarulhos (Centro de Incentivo à Leitura - CIL) colabora para a remissão de desigualdades no acesso à leitura e disponibilização de materiais escritos num bairro periférico deste município.  Pretende-se  analisar a estrutura física e o acervo que abrigam o programa de leitura, bem como suas atividades e política de implementação, e as ações de mediação promovidas nele.  A metodologia adotada é de caráter qualitativo, prevendo-se a utilização de variados instrumentos para a geração de dados, a saber: obervação participante, entrevistas semiestruturadas e grupo focal. Nesta investigação, tomamos os Estudo do Letramento como principal fundamento (KLEIMAN 1195, 2002; STREET, 2010; SOARES, 1998, 2010) que permeará todo processo de análise. 

O projeto Vale Sonhar no Catavento Cultural e Educacional, inaugurado em 2009, é um trabalho diferenciado de prevenção de gravidez e doenças sexualmente transmissíveis na adolescência, por se tratar de uma instalação educativa permanente em um museu de ciências e tecnologia. Baseada na metodologia psicodramática, a instalação Prevenindo a Gravidez Juvenil funciona como uma oficina interativa, na qual os adolescentes são colocados para protagonizar suas escolhas e verificar os impactos de uma gravidez não planejada e de uma doença sexualmente transmissível em seu projeto de vida profissional. A interface entre cultura, educação e saúde são propostas na oficina interativa permitindo ao adolescente um espaço para a percepção de sua vulnerabilidade e ampliando suas respostas em relação ao corpo, a suas escolhas reprodutivas e sexuais, ao seu olhar para a questão de gênero e para a diversidade. Com o objetivo de verificar como as vulnerabilidades social, individual e programática são percebidas e enfrentadas pelos próprios adolescentes diante da gravidez e das doenças sexualmente transmissíveis, foi realizada uma pesquisa na instalação Prevenindo a Gravidez Juvenil de 15/05/2012 a 26/07/2012, acompanhando os grupos de adolescentes durante a última etapa da oficina, denominada compartilhar. Foram observados 24 grupos de adolescentes e jovens, entre 12 e 24 anos, totalizando 449 participantes. A etapa do compartilhar foi registrada em vídeo e submetida à transcrição e posteriormente à análise do discurso. Utilizou-se o método qualitativo pela dimensão que ele pode atingir nos processos sociais de determinados grupos e permite o estudo da história, das relações, das crenças, das percepções que as pessoas constroem sobre aspectos de sua vida cotidiana. O escopo analítico-descritivo permitiu trazer à luz a voz dos adolescentes expressando suas percepções acerca da vida sexual e permitiram que a pesquisadora lancasse mão do discurso do adolescente sobre sexualidade e prevenção para apreender as ideologias presentes nas relações cotidianas e no exercício dos direitos sexuais e reprodutivos. Para a interpretação dos enunciados, a pesquisadora considerou as seguintes características de cada grupo procurando explicitar os modos de produção de sentidos utilizados pelos grupos: tipos de reações grupais, papel do educador, ideologias presentes nas produções de sentidos e paráfrases/metáforas. Para cada grupo foi produzido um corpus e uma ficha síntese. Depois de submetidos individualmente à análise, reagrupou-se a partir das faixas etárias semelhantes em 4 subgrupos para desvelar as semelhanças e diversidades dos discursos, as contribuições da técnica da análise mostraram que a mesma ideologia aparece de forma diferente no discurso de cada um dos grupos, afiliadas à sentidos mais ou menos passíveis de reflexão e problematização. Notou-se nos discursos dos adolescentes a submissão a uma norma inconsciente que remete a uma sexualidade perigosa, desigual no acesso ao prazer, assimétrica nos significados das escolhas reprodutivas, superficial no conhecimento e aprendizado sobre a intimidade e vulnerabilidade. A vulnerabilidade social apresentou-se como um dos fatores de maior dificuldade de ser confrontado nos grupos, por estar relacionado a uma filiação familiar e no grupo social. No entanto esse posicionamento interfere diretamente na exposição aos riscos por se constituir na não valorização e respeito do outro como sujeito de escolha. Não há um enfrentamento direto dessas tradições e assimetrias de gênero. O pouco confronto dessas ideologias nos leva a pensar que é necessário abrir mais espaços para que esses adolescentes pensem a respeito de suas construções ideológicas e sobre novas possibilidades de filiação a um discurso menos segregador/punitivo associado à sexualidade.

A presente pesquisa qualitativa estuda as representações das vivências de crianças em situação de violência doméstica e suas subjetividades emergentes deste acontecimento. Como objetivos do estudo, têm-se: (a) elaboração do perfil dos sujeitos envolvidos neste estudo, (b) identificação das representações das vivências de crianças em situação de violência doméstica, e (c) conhecimento das subjetividades emergentes da sujeição da criança à violência doméstica. Realizada na Associação AÇÃOAMOR, no município de Alumínio, São Paulo, com a participação de dez crianças e seus responsáveis. Compreendendo a violência doméstica como um complexo fenômeno social, manifestada nas relações interpessoais, utilizou-se o referencial teórico winnicottiano e a representação social coligada com a teoria dos campos, de Vaisberg como percurso metodológico. Para tanto, o roteiro de caracterização do perfil das crianças e o procedimento projetivo Desenho-Estória com Tema foram instrumentos desse percurso que permitiram a elaboração das narrativas subjetivas, completando o material de análise, construindo os Campos intitulados Negligência, Mãe suficientemente boa, Violência, Furto e Alcoolismo/ Drogas e apresentando o sujeito coletivo, caracterizado pelo preconceito, vulnerabilidade e auto-estima abalada.

O presente estudo tem por tema central o trabalho dos técnico-administrativos em educação, ocupantes do cargo de assistente em administração na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), campus São Carlos, que já vivenciaram o processo de remoção. Buscou-se identificar sentimentos de prazer e sofrimento vivenciados pelos servidores e verificar as estratégias defensivas que utilizaram para enfrentar os sentimentos de sofrimento advindos do ambiente laboral. Sob o aspecto teórico, o estudo referencia-se na Psicodinâmica do Trabalho dejouriana, uma linha de estudos que têm sido utilizada por diferentes áreas do conhecimento na caracterização de elementos presentes na vivência laboral dos trabalhadores. O sofrimento no trabalho é um fenômeno de caráter ubíquo, e têm sido objeto de pesquisas em variadas ocupações. Sob esta perspectiva, o servidor público de Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) contempla este cenário. Em termos metodológicos, foi realizado um estudo com base na pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa, utilizando o método estudo de caso em uma amostra composta por oito sujeitos. As categorias centrais de análise foram o sofrimento, o prazer, as relações de trabalho, o reconhecimento e as estratégias de defesa dos servidores frente às contingências laborais. Foi feita uma análise de conteúdo categorial temática, que se construiu com base em vários aspectos do cotidiano do trabalho do assistente administrativo, tais como: o estigma do servidor público; a rotatividade de chefias; as condutas patrimonialistas; o levar os pensamentos do trabalho para a casa; a influência política; o assédio moral; a somatização; a intensificação do trabalho; e a invisibilidade das atividades meio. Estes foram indicadores de sofrimento dos servidores. Dentre os indicadores de prazer, destacaram-se: as condições de trabalho; a retribuição simbólica; o espaço público de discussões; o trabalhar em uma instituição de ensino. Nesta trama do prazer e sofrimento o reconhecimento aparece como elemento essencial. Foi possível apontar para a ambivalência nas relações de trabalho e na autonomia no cotidiano laboral. As principais estratégias para lidar com as adversidades e sofrimentos foram: priorizar o estudo; verbalizar os problemas; documentar as queixas; o enfrentamento; o isolamento; e a indiferença. Consideramos o trabalho como um elemento central na possibilidade do trabalhador constituir-se enquanto ser social. Os resultados possibilitaram a compreensão de diferentes aspectos do trabalho do servidor TAE, que envolveram desde as vivências de prazer e de sofrimento, perpassando pelas relações intersubjetivas dos mesmos. No recorte que realizamos, a remoção foi exitosa na maioria dos casos, auxiliando esta categoria profissional na ressignificação do trabalho, assim como na preservação da saúde. Porém, também houve casos em que a remoção acentuou possíveis vivências de sofrimento. Este estudo possibilitou ampliar o universo do conhecimento da Psicodinâmica do Trabalho nesta categoria profissional, ao revelar processos no âmbito psíquico e relacional-social que envolvem os significados do trabalho para o homem.

Esta pesquisa teve como objetivo compreender as representações que pais, alunos, professores e trabalhadores da educação de uma escola da periferia de uma grande cidade têm sobre o fracasso escolar. A abordagem escolhida considerou as pesquisas urbanas (VELHO e KUSCHNIR, 2003) por acreditar que a escola não é uma instituição apartada da dinâmica social como um todo. Para empreender tal ação, tomou-se como eixo teórico - metodológico o estudo das configurações sociais (ELIAS, 2000, LAHIRE, 2004), das interdependências e da complexidade das relações sociais que podem existir no fenômeno chamado fracasso escolar de alunos de periferias (LAHIRE, 2004). A etnografia (GEERTZ 2008; WOODS 1987,1999), com seus recursos de pesquisa, foi a ferramenta priorizada para se empreender uma pesquisa participante (WHYTE, 2005) que possibilitasse destrinchar as representações que os grupos ouvidos tinham sobre o bairro, a escola e os possíveis perfis de alunos (KAPLAN, 2009) em relação às avaliações do órgão estadual central da educação. Órgão esse que afirmava ver com a avaliação o desempenho de suas unidades escolares como se fosse um retrato. Por isso, na contra face, a fotografia (DUBOIS, 1993; ADAMS, 2000; SONTAG 2003, COUTINHO, 2009; SOUTAGE 2010) também compareceu ao trabalho possibilitando a análise de um discurso imagético que revelou, por outro ângulo, o lugar, suas pessoas e a escola; forneceu, também, elementos conceituais que possibilitaram maior aproximação com a forma de ver a escola utilizada pelo órgão central. O uso das ferramentas da pesquisa etnográfica, assim como a mediação trazida pela câmera fotográfica terminaram por contribuir para que eu pudesse me aproximar mais dos participantes da pesquisa e fosse aos poucos sendo absorvida pela comunidade numa dualidade de pertencer e me manter, ao mesmo tempo, estrangeira na busca pela compreensão das  dinâmicas encontradas. As observações feitas foram anotadas em cadernos de campo, o que se somou aos conteúdos dos questionários estruturados e semi estruturados aplicados, das transcrições de entrevistas. Organizei grupos e pesquisei dados nos arquivos e nos documentos escolares. A pesquisa foi feita numa escola de periferia que foi tida pelo SARESP (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar de São Paulo) como uma das 100 piores escolas do Estado em desempenho no ano de 2007. Foram tomadas como objeto de estudo as turmas do período matutino e vespertino entre 5ª série do ensino fundamental e 3ª série do ensino médio, professores, pais, alunos e funcionários da escola que aderiram a pesquisa propiciaram a análise aqui apresentada. A situação como um todo também foi analisada à luz de BAUMAN (2003, 2005, 2008,2009); LAHIRE (2004); DUBET (2008). As análises demonstraram que os que fazem a escola cotidianamente têm conhecimento das dificuldades encontradas na busca pelo sucesso escolar, revelaram seus sentimentos, seus confrontos intra e extramuros na busca por vencer o fracasso escolar.

O presente trabalho é resultado da pesquisa e da reflexão sobre os direitos da criança e do adolescente, a partir do cotidiano dos sujeitos que lidam diretamente com crianças e adolescentes no município se São Paulo, mais precisamente que atuam no distrito do Lajeado, zona leste da cidade. Buscou-se investigar a circulação de opiniões sobre os direitos da criança e do adolescente. Este estudo favorece um novo olhar em relação às regiões periféricas, que comumente são tidas como lugares desprovidos de conhecimento acerca dos direitos da criança e do adolescente. A pesquisa desvelou como as várias instituições configuram modos particulares de produção e circulação de opiniões sobre o tema a partir do ponto de vista da periferia. As opiniões explicitadas pelos entrevistados, não se trataram de falas isoladas, mas caracterizam um pensamento coletivo, marcado por uma cultura com raízes de desvalorização social para crianças e adolescentes que vivem em situação de pobreza. As particularidades do distrito do Lajeado não impediram compreender o ECA, assim como a situação de pobreza não impossibilitou a organização popular em busca da efetivação dos seus direitos. O ECA é permanentemente violado e esta pesquisa mostrou que ultrapassar essa situação significa necessariamente ampliar a consistência da esfera pública em relação às crianças e adolescentes. A metodologia utilizada foi a da pesquisa qualitativa, com entrevistas semi-dirigidas, questionários e com a incursão etnográfica nos locais abordados.

Após 20 anos da Conferência Internacional de População e Desenvolvimento (CIPD) realizada no Cairo em 1994, a situação do aborto no Brasil permanece praticamente a mesma. Objetivo: Esta pesquisa teve como finalidade calcular a prevalência de mulheres com aborto provocado e inseguro (AP) bem como as características sociodemográficas (CSD) a ele associadas em um a população de baixa renda. Método: Trata-se de um estudo transversal, com amostra aleatória de mulheres em idade fértil de 15 a 49 anos de idade, 860 mulheres ao todo, residentes na Favela México 70, em São Vicente - SP, efetuada no último trimestre de 2008. O método utilizado para a análise dos dados foi a regressão logística multinomial múltipla (RLMM) para determinar as principais variáveis independentes associadas à ocorrência de aborto provocado, com IC=95% e p<0,05. As análises estatísticas foram realizadas com o auxilio do programa SPSS versão 17.0. Resultados: Entre as 735 mulheres de 15 a 49 anos que apresentaram histórico de gravidez, observou-se mediana de 2 gestações para as mulheres sem aborto e, para as mulheres que declararam aborto provocado (AP), 51 Mulheres, uma mediana de 4 gestações. Foi observada ainda média de 2,7 filhos nascidos vivos/mulher entre essas últimas. No modelo final de RLMM permaneceram as seguintes variáveis independentes categorizadas: “número de filhos NV> 2” (OR=4,0), mostrando que as mulheres com 2 ou mais filhos apresentam uma chance 4 vezes maior de provocar um aborto e “aceitação do aborto por falta de condições econômicas” (OR=11,5) o que indica que as mulheres sem condições econômicas de prosseguir na gestação e/ou criar mais um filho apresentam chance 11,5 vezes maior de provocar um aborto. Conclusões: Pode-se concluir que, por falta de um sistema eficaz de contracepção e de planejamento familiar, mulheres de baixa renda ainda hoje recorrem ao aborto provocado para a diminuição da própria fecundidade e do tamanho da família, frente a uma gestação inesperada, não pretendida ou inoportuna.

Abortar é o ato de interromper a gravidez antes mesmo do feto atingir a capacidade de viver fora da barriga da mãe. Alguns obstetras consideram o aborto a interrupção da gravidez no período igual ou inferior a 22 semanas de gestação. Independente de técnicas e pontos de vista com relação ao aborto leva-se em conta o lado social, o estado civil, a idade, o fato de se usar ou não algum método contraceptivo, a escolaridade e a renda obtida pelas famílias, em que a decisão de se abortar pode ser tomada a qualquer instante. Em alguns países a prática é legal e realizada em clínicas que podem oferecer o aparato necessário a este procedimento, diferentemente do que ocorre em países onde o aborto não é previsto em lei, pois este geralmente oferece risco à mulher, já que muitas vezes é praticado de forma insegura. No Brasil, o código penal vigente desde 1940 autoriza o aborto apenas em caso de estupro ou de risco de vida para a mãe, quando o mesmo é reconhecido como um importante problema de saúde pública em todo o mundo. O presente estudo estima a prevalência de mulheres com história de abortos em idade fértil (15 a 49 anos de idade), sendo um estudo transversal resultante da amostra de mulheres residentes na cidade de São Paulo – SP no ano de 2008. Os números foram obtidos perante aplicação de questionário, onde as variáveis consideradas estavam ligadas à classificação da mulher quanto à prática do aborto: que não praticaram aborto e aquelas que abortaram. As variáveis independentes constituíram na idade, atividade remunerada, renda, escolaridade, estado conjugal, contraceptivo e nascidos vivos. A análise estatística para a avaliação foi realizada através de testes de modelos de regressão log binomial com aproximação de Poisson e variância robusta. Dentre o total de mulheres entrevistadas com alguma gestação (n=683) 652 não provocaram o aborto (95,5%) e 31 mulheres o provocaram (4,5%). Já as mulheres solteiras (RP=2,79, p=0,0159) declararam um maior número de aborto quando comparadas às demais. O estudo aponta também mulheres de 40 a 44 anos (RP=2,76, p=0,0043) como as que mais recorreram à prática do aborto. Também, mulheres que disseram ter cinco ou mais filhos nascidos vivos, (RP=3,97, p=0,0013), usarem Pílula ou DIU (RP=2,70, p=0,0454) ou ainda métodos contraceptivos não eficazes (RP=4,18, p=0,0009) foram as que mais verbalizaram recorrer à prática.

Este estudo qualitativo teve como referencial teórico Paulo Freire em sua Pedagogia do Oprimido e Sheron Moretti com as reflexões sobre a Pedagogia da Insurgência. Objetivou reconstruir a história do Programa Saúde da Família Recanto dos Humildes a partir das narrativas de seus protagonistas; identificar e compreender as possíveis contribuições do Sistema Único de Saúde para o desenvolvimento sociopolítico da comunidade local, potenciais e dificuldades para o incremento desse processo, considerando as questões relativas às iniquidades sociais e; propor, executar, descrever e avaliar uma ação não trivial, considerada pelo grupo factível e prioritária, construída a partir das problemáticas levantadas pelas discussões da pesquisa. Utilizou a metodologia da pesquisa-ação. A partir de 16 horas, 57 minutos e 33 segundos de entrevistas com 17 profissionais de saúde do PSF Recanto dos Humildes, neste local de trabalho desde sua implantação em 2002 e quatro membros do conselho popular na ocasião de implantação deste PSF, reconstruiu-se a trajetória de movimentos populares que tiveram como desdobramento a luta da população pela Saúde. Ao rediscutir o universo trazido a tona pelas narrativas dos entrevistados, um grupo de discussão e reflexão elaborou proposta de ação que se constituiu em: (1) dar visibilidade para uma historia considerada importante pelo grupo e esquecida ou pouco valorizada por outras pessoas, através de uma caminhada comemorativa de 9 anos de lutas em Perus pelas ruas do bairro, contando a trajetória dos movimentos de moradia, saúde e queixadas com teatro, poesia, percussão, exposição de fotos e a exibição de um documentário sobre estes movimentos, com o apoio da comunidade cultural Quilombaque; (2) discutir em um curso, maneiras de enfrentamento de situações de sofrimento no trabalho vivenciadas pelos trabalhadores de saúde do PSF Recanto dos Humildes. Ao final pode se perceber o entrelaçamento dos diversos movimentos, assim como o aprendizado cotidiano em seu interior. As mudanças ocorridas nos processos do fazer em saúde no período estudado são afetadas pelo contexto em que se inserem. No momento mais participativo, a comunidade ganha espaço e expressão na luta pela saúde e em outros, onde o neoliberalismo assume sua influência mais incisivamente também na saúde ao caracterizá-la como mercadoria, o sofrimento do trabalhador de saúde acentua-se o que, na avaliação destes trabalhadores, coloca em risco a qualidade do serviço prestado.