Psicologia

Esta tese discute os processos saúde-doença a partir de enfoques diferenciados, ligados às vertentes terapêuticas atuantes no município de Ilhabela, SP. A maneira como cada
terapeuta articula o conhecimento adquirido à sua prática de curar, traz a tona a questão da pluralidade cognitiva, reveladora de heterogêneas dimensões do ambiente incorporadas
na saúde. Nesse aspecto, as vertentes terapêuticas se movimentam no interior de um amplo campo analógico que emerge das infinitas relações entre o ser-humano e a natureza,
buscando soluções e metodologias das mais variadas para se alcançar a eficácia do tratamento, transcendendo a relação de causa e efeito linear. A partir do conceito de corporalidade,
que remete à concepção do corpo como um feixe de relações que ultrapassam a cisão natureza/cultura, esta pesquisa se abre para a conexão do corpo com seu hábitat, pelo conceito
de saúde ecossistêmica, buscando integrar à compreensão da saúde humana, a esfera socioambiental. Almejando contribuir para o debate aberto pelas discussões atuais em saúde
e ambiente, a tese procurou dar conta da elaboração de uma dimensão orgânica - traduzida pelos processos históricos de urbanização e de degradação ambiental em Ilhabela, associados
aos padrões saúde-doença mais evidenciados no município - até alcançar a dimensão simbólica - que remete às analogias recuperadas pelas diferentes vertentes terapêuticas -
para, dessa maneira, pensar os processos de cura como resultado de uma interação saudável do ser humano com seu meio, abrindo perspectivas para a discussão da sustentabilidade
a partir desses pressupostos.

Em um Centro de Atenção Psicossocial em Álcool e Drogas, situado em um município do interior do estado de São Paulo, a partir da prática de acolhimento efetivada por um psicólogo. Esta prática tem sido considerada como um dos dispositivos facilitadores para a consolidação do Programa Nacional de Humanização em Saúde, implementado a partir de 2004 pelo Ministério da Saúde. Embora o ato do acolhimento seja preconizado como interdisciplinar e inserido na rotina de todos os profissionais e serviços de saúde pública brasileiros, procurou-se analisá-lo sob a perspectiva da prática de um psicólogo de orientação humanista. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de inspiração fenomenológica e o contexto escolhido para os encontros do pesquisador com os participantes foi o atendimento rotineiro de plantão. Foram entrevistadas trinta e seis pessoas adultas de ambos os sexos que compareceram ao serviço pela primeira vez ou retornaram ao tratamento após um período de abandono, entre os meses de setembro de 2011 e agosto de 2012. Destas, foram selecionadas quinze para participarem da pesquisa. Como estratégia para a análise dos encontros com os participantes foram construídas narrativas que possibilitaram ao pesquisador uma aproximação com elementos da experiência dessas pessoas a partir de suas próprias impressões ao estar com elas numa relação dialógica. Os resultados evidenciaram elementos significativos que emergiram dos atendimentos: 1) autoimagem: os participantes referem-se a si mesmos como pessoas capazes de empreender mudanças na forma de viver em direção à saúde física e psicológica; sentemse esperançosos em relação à possibilidade de recuperação a partir da adesão ao tratamento; 2) relação com o corpo: revelou-se a experiência de uma cisão entre o corpo físico e sua simbolização, levando-os a negligenciarem as informações que lhes eram transmitidas pelos técnicos do serviço quanto a serem portadores de moléstias físicas graves e outros agravos à saúde; 3) percepção de si: preservam a condição de narrarem sua própria história de vida, relacionando fatos e eventos relevantes que os impeliram a estar na condição atual; 4) relações afetivas: o início do uso de substâncias químicas está associado a pessoas afetivamente relevantes; da mesma forma em relação à decisão de procurar por ajuda para livrar-se da dependência; 5) sofrimento face a maneira como se está vivendo como elemento desencadeador da busca por ajuda profissional; 6) relação com o consumo de drogas: independente da(s) substância(s) usada(s), o consumo era referido pelos participantes na maioria das vezes como algo que já haviam deixado, assim que tomaram a iniciativa de procurar pelo CAPS. Os participantes sentiram-se acolhidos durante os atendimentos em função da postura empática e aceitadora do psicólogo. Os atendimentos realizados assemelham-se ao plantão psicológico como prática de intervenção clínica em instituições quanto às atitudes do plantonista e a sua forma de acolher a demanda do cliente. Foi possível constatar a importância de uma relação dialógica para o desencadear de um processo experiencial que disponibiliza ao cliente um resgate de sua subjetividade.

Esta pesquisa objetivou compreender e interpretar fenomenologicamente a potencialidade terapêutica de atendimentos de plantão psicológico, disponibilizados pela pesquisadora em uma instituição de longa permanência para idosos, localizada no interior do estado de São Paulo. A pesquisadora permaneceu na instituição uma vez por semana, durante oito meses e os atendimentos ocorreram a partir da demanda espontânea das pessoas que lá residiam. Dez dois dezoito idosos institucionalizados foram atendidos em sessões individuais e três em sessões grupais. O plantão também ocorreu durante o desenvolvimento de atividades rotineiras da instituição. O referencial teórico adotado foi a Abordagem Centrada na Pessoa, desenvolvida pelo psicólogo norte-americano Carl Rogers. Após cada atendimento foi construída uma narrativa contendo os elementos mais significativos da experiência dos clientes da forma como a pesquisadora os apreendeu no acontecer clínico. A partir destas narrativas individuais foi construída uma narrativa síntese contendo uma interpretação sobre o sentido do plantão psicológico quando oferecido a idosos institucionalizados. Concluiu-se que disponibilizar uma intervenção psicológica clínica como o plantão em uma instituição desta natureza possibilitou aos idosos um espaço diferenciado de atenção, caracterizado por atitudes de empatia e consideração positiva incondicional. Os principais elementos da experiência vivida pelos clientes podem ser assim resumidos: a) sentiram-se acolhidos, respeitados e compreendidos em relação a queixas e anseios pessoais; b) puderam resgatar a individualidade perdida no processo de institucionalização; c) entraram em contato com suas necessidades psicológicas para além das limitações físicas; d) sentiram-se legitimados como pessoas capazes de exercer atividades mais motivadoras do que aquelas previstas na rotina diária; e) imprimiram novos significados ao processo de envelhecimento, inclusive a importância de compartilhar sentimentos e empreender novos projetos. Esta pesquisa aponta alternativas para o cuidado integral às pessoas idosas no limiar de um futuro no qual serão parcela significativa da população. Neste sentido, sinaliza desafios importantes a serem assumidos pelos profissionais e pesquisadores da área de psicologia.

O presente trabalho tem como cenário de pesquisa um campo crescente da área da educação, especialmente nas duas últimas décadas, o campo da educação não-formal, que tem ocupado grandes espaços na realidade brasileira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa-descritiva, cujo objetivo geral é identificar, avaliar e discutir as atividades educativas desenvolvidas nos espaços de educação não-formal, voltados às crianças e adolescentes, em um município do interior do Estado de São Paulo, sob a perspectiva dos profissionais, e suas relações com atividades educativas emancipatórias, em uma perspectiva marxista. Participaram desta pesquisa três entidades que atuam no modelo da educação não-formal, sendo entrevistados três educadores, três coordenadoras e duas psicólogas que atuam nestes locais. Para o levantamento dos dados foi utilizado um roteiro de entrevista semi-estruturada. Os dados das entrevistas foram sistematizados em categorias e foi realizada a Análise de Conteúdo. Os resultados indicam as dificuldades em se conferir a uma prática educativa um caráter emancipador; mostram que as atividades educativas desenvolvidas pelas entidades pesquisadas não podem ser caracterizadas como emancipatórias, uma vez que têm como objetivo maior a luta pela cidadania e não pela emancipação humana, entendida como a superação da forma de sociabilidade capitalista; e apontam para a necessidade de formação dos profissionais que atuam neste modelo educacional, assim como para uma atuação do psicólogo comprometida com a conscientização daqueles com os quais atua

Buscou-se investigar, nesta pesquisa, se há diferenças entre o nível de stress e a sintomatologia de meninos e meninas em idade escolar e se o professor é capaz de perceber sinais de stress presentes em seus alunos. Participaram do estudo 52 crianças, sendo 30 meninos e 22 meninas, com idade entre seis e nove anos, matriculadas em uma escola particular de uma cidade no interior de São Paulo e seus respectivos professores. Os dados foram coletados em grupo, na própria sala de aula da criança, com a ajuda da professora na aplicação do instrumento. Foram utilizados os seguintes instrumentos: termo de consentimento livre e esclarecido para os pais, termo de consentimento livre e esclarecido para os professores, carta de ciência e autorização da escola, Escala de Stress Infantil (ESI), ficha de identificação da criança e um questionário para professores.  Os resultados demonstraram que a incidência de stress, nesta amostra, é de 23%. Outro dado encontrado é que a índice de stress em meninos e meninas é aproximadamente o mesmo, 23%. A incidência de stress diminui a medida que a criança aumenta a escolaridade. Houve diferença entre gêneros no que diz respeitoà área de manifestação dos sintomas. Enquanto os meninos apresentaram prevalência de sintomas na área psicofisilógica, as meninas apresentaram prevalência de sintomas na área psicológica.  O sintoma mais mencionado pelos participantes foi "Estou o tempo todo me mexendo e fazendo coisas diferentes."  No que diz respeito à percepção das professoras, nota-se que, na maioria da amostra, as mesmas não conseguiram diferenciar quando o aluno estava ou não com um quadro sintomatológico de stress. Novos estudos com um maior número de participantes devem ser realizados nesta área para que se possa ter uma melhor compreensão da manifestação do stress na infância e da importância do professor na prevenção do stress do aluno

Estudos epidemiológicos a respeito do suicídio descrevem alta incidência, sendo uma das 10 causas de morte em todas as idades. O conceito de tentativa de suicídio adotado neste trabalho refere-se ao ato que causa lesão àquele que emite a resposta, que pode ser de esquiva ou fuga de situações aversivas. As tentativas de suicídio são executadas na maioria das vezes por mulheres, que utilizam como método a intoxicação exógena. Alguns eventos de vida são relacionados à tentativa de suicídio, como brigas, problemas de relacionamentos amorosos e familiares, morte de ente querido, separação ou abandono, perdas financeiras, gravidez indesejada, aborto e inconstância religiosa. Porém o fator de risco mais significativo encontrado nos casos de tentativa de suicídio e descrito na literatura é a presença de transtorno mental. A depressão, os transtornos de personalidade e o abuso de álcool são os mais comuns. Neste trabalho foi utilizado o referencial teórico da Análise do Comportamento como forma de compreensão do comportamento auto-destrutivo. As contingências presentes na ocorrência da tentativa de suicídio, juntamente com a história de vida do sujeito, fazem parte do conteúdo necessário para a realização da análise funcional, que é um instrumento clínico da terapia comportamental. O objetivo deste trabalho foi analisar funcionalmente o relato das contingências atuais e a história de vida de uma amostra de quatro participantes com história de tentativa de suicídio. Além do relato dos participantes, foram colhidas informações de um familiar de cada paciente. Esta amostra foi selecionada num serviço de emergência de um hospital geral do interior de São Paulo. Foram utilizados uma ficha de identificação do participante e um roteiro de entrevista semi-estruturada para a coleta de dados. O mesmo roteiro de entrevista foi usado na entrevista com o familiar, porém com algumas adaptações. O primeiro contato foi feito durante a internação do paciente no hospital, no atendimento da tentativa de suicídio. As entrevistas, tanto com o participante quanto com o seu familiar, foram realizadas no ambulatório do hospital. Ao final das entrevistas, foi oferecido ao participante cinco sessões de apoio psicológico; estas sessões não foram utilizadas neste estudo. Finalmente considerou-se que as contingências aversivas presentes na vida de todos os participantes no momento da TS foram discriminadas sem dificuldades, porém as contingências referentes a história de vida foram apenas citadas pelos participantes. A desestrutura familiar foi um fator significativo encontrado nos participantes. A avaliação funcional do uso de estratégias de enfrentamento apresentadas pelos participantes pode colaborar na prevenção de futuras tentativas.

Considerando a crescente necessidade de estudos no âmbito da Avaliação Psicológica e a importância da efetivação de pesquisas que visem o desenvolvimento de instrumentos padronizados para a compreensão dos interesses profissionais este estudo objetivou: avaliar a precisão do Self-Directed Search Career Explorer (SDS) analisando sua  consistência interna e  estabilidade temporal; estudar a validação de construto através da análise da estrutura interna dos itens e analisar a validade de critério pelos procedimentos de validade convergente e discriminante.  O SDS é um inventário de interesses organizado em quatro seções denominadas Atividades, Competências, Carreiras e Habilidades através das quais são avaliados interesses profissionais  relativos às tipologias propostas pelo modelo RIASEC de Holland. Os participantes da amostra foram 1162 adolescentes estudantes das 2ª e 3ª séries do Ensino Médio de três colégios, dois públicos e um particular, localizados em cidade do interior de São Paulo. Os resultados apontaram que o instrumento detém boa consistência interna e estabilidade temporal. A  Análise Fatorial  indicou que para a população brasileira o construto interesse profissional pode ser medido segundo seis tipos distintos: Realista, Investigativo, Artístico, Social, Empreendedor e Convencional. Cada um deles contém itens representativos das quatro seções referidas.  O estudo de validação convergente indicou correlações significantes entre o SDS e os instrumentos – Levantamento de Interesses Profissionais (LIP), Inventário de Interesses Profissionais Angelini e Questionário Vocacional de Interesses (QVI) utilizados como medidas de critério. Obteve-se ainda indicação de validade discriminante entre o SDS e a Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5). Conclui-se que o SDS pode  favorecer o delineamento de um perfil tipológico indicando uma provável inclinação para a escolha de uma ocupação em processos de Orientação Profissional. Buscou-se com a pesquisa  contribuir para o desenvolvimento da área de avaliação psicológica e da Orientação Profissional no Brasil.

Este trabalho objetivou investigar a qualidade dos vínculos aluno-professor na atualidade, a partir de um Grupo de Reflexão de estudantes universitários. O interesse por este estudo surgiu a partir da prática do pesquisador como docente e em sua observância da interferência dos vínculos como geradores de identificações, escolhas pessoais e profissionais dos alunos, ou seja, os fenômenos psíquicos que permeiam esta relação e as interferências na vida do aluno. Os participantes são estudantes de uma faculdades  no interior do Estado de São Paulo, do segundo ano do curso de graduação em Pedagogia, cuja idade varia de 20 à 40 anos. Para desenvolvimento do estudo foi utilizada a técnica  dos Grupos de Reflexão e o referencial teórico da Psicologia Psicodinâmica e das Psicoterapias de Grupo com base Analítica. Foi realizada análise qualitativa que revelou os fenômenos psíquicos que permeiam o vínculo aluno-professor. Os participantes fizeram uma busca ao passado nas suas primeiras relações com os pais e primeiros professores, para compreenderem as relações estabelecidas com os professores na atualidade. A vivência em grupo possibilitou a expressão  e  elaboração da forma que se estabelecem os vínculos pelo olhar e compreensão dos alunos. Mostraram que com tantas mudanças no campo da comunicação e das relações, há um lugar em que o professor é colocado no mundo psíquico dos alunos que determina os vínculos  no presente.

Este estudo tem como principal objetivo identificar possível associação entre estilos de liderança nas escolas estaduais do ensino fundamental de 1ª a 4ª série, com a presença do stress nos professores desses estabelecimentos de ensino. Participaram dele 175 professores do ensino básico (PEB-I), da rede Estadual de uma cidade do interior do Estado de São Paulo. A identificação da predominância do estilo de liderança nas escolas, que é percebida pelos docentes, foi obtida mediante questionário criado previamente pelo autor do estudo, com validação de juízes. Para constatação da presença do stress nos professores, fase e predominância de sintomas, utilizou-se como instrumento de aferição, o Inventário de Sintomas de Stress para Adulto de Lipp (ISSL). Embora não se caracterizando, por estudo estatístico, a associação direta entre estilo de liderança na escola e a presença do stress nos professores, a pesquisa revelou a presença do stress em 56,6% dos docentes participantes, sendo que desse grupo, a  maioria encontra-se na fase de resistência com predominância de sintomatologia de ordem psicológica. Utilizando-se de referenciais teóricos mais clássicos sobre o tema liderança, constatou-se que o estilo de gestão democrático predomina na totalidade das escolas estaduais pesquisadas. Constatou-se também que o comportamento dos alunos, inadequação de salários, número de alunos em sala de aula, ambiente físico da escola e excesso de trabalho configuram-se como principais fontes estressantes do contexto escolar, com influência significativa na presença do stress nos professores.

Os comportamentos de ser cuidado e de cuidar permeiam todas as nossas relações afetivas e possibilitam o desenvolvimento sócio-emocional. As crianças que sofrem maus-tratos devem ser encaminhadas para instituições responsáveis por garantir os direitos que lhes foram violados, buscando com isso devolver-lhes sua dignidade e promover um saudável desenvolvimento. Entretanto, o que se verifica, muitas vezes, é um despreparo destes abrigos para receberem as crianças. Desse modo, este estudo teve como objetivo observar as interações entre as crianças residentes em abrigo e suas cuidadoras. Foram participantes desta pesquisa 20 crianças de 10 meses a cinco anos e nove meses de idade, de ambos os sexos, de um abrigo para crianças e adolescentes, de uma cidade do interior do estado de São Paulo. A metodologia utilizada foi de cunho etnográfico. Estas crianças foram observadas duas vezes por semana, em encontros de uma hora e meia, durante três meses e meio. As informações observadas foram registradas em diário de campo pela pesquisadora na primeira meia hora de cada encontro e posteriormente, realizou-se o registro completo de cada encontro. Os resultados apontaram falta de preparo das cuidadoras para cuidarem das crianças, evidenciado em situações de hostilidade verbal e poucas ocorrências de carinho, palavras incentivadoras e contato físico. Ao mesmo tempo, notou-se que as crianças buscavam incessantemente a atenção, o colo e o carinho de outros adultos freqüentadores do abrigo, como os voluntários que desenvolviam atividades na instituição, bem como da pesquisadora que realizava este estudo. Depreende-se disto a necessidade de prevenir e alterar relações insatisfatórias entre cuidadores e crianças, promovendo um ambiente saudável para seu desenvolvimento.