Novas tecnologias no ensino fundamental: uma abordagem investigativa

Este trabalho traz reflexões sobre o uso do computador como recurso no processo ensino-aprendizagem por professores do ensino fundamental de uma escola pública da cidade de São Paulo. Constituindo-se como pesquisa participante, buscou abrir espaço no cotidiano escolar para a vivência e troca de experiência entre professores e alunos quanto ao emprego da utilização do computador na busca de sua contribuição para construir o conhecimento. Assim, procurou desvendar não apenas as contribuições desse imprescindível instrumento como facilitador no processo ensino-aprendizagem, as dificuldades e superações dos usuários, como também as diferentes alternativas de trabalho pedagógico que esse recurso possa efetivamente apresentar no cotidiano escolar. O estudo aponta para a quebra de paradigmas no processo de ação e reflexão da ação por parte dos professores, tendo como pressupostos tanto a necessidade do engajamento efetivo do docente na adoção do computador enquanto recurso, quanto a necessidade de um profissional facilitador do processo, que auxilie nas reais necessidades do professor. Além disso, este estudo buscou incentivar a reflexão do professor a respeito do uso do computador sob uma ótica mais pedagógica do que tecnológica.