A educação à distância como apoio à implantação de um trânsito cidadão: a experiência da cidade de São Paulo

O presente estudo descreve e analisa os programas dos cursos ministrados a distância para a capacitação de professores, mediados por computador e internet. Esses programas foram desenvolvidos pela Companhia de Engenharia de Tráfego de São Paulo-CET, como subsídio à construção de conhecimento e a realização de ações educativas com foco no tema trânsito e como proposta de educação não formal na formação de professores do Ensino Infantil ao Fundamental II e Educação de Jovens e Adultos - EJA, no Município de São Paulo. Desde meados da década de 1970, a CET desenvolve programas presenciais de educação não formal, com a finalidade de disseminar conhecimentos e práticas que envolvam o compartilhamento do espaço público da cidade de São Paulo de forma cidadã e segura para todos. A partir de 2009, atenta ao contexto social e educacional que apresenta o uso cada vez mais frequente das Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs, a Companhia inicia estudos para a utilização desses recursos em seus programas educativos, culminando, em 2010, com a implantação do primeiro curso a distância, cujo público-alvo eram professores do Ensino Fundamental II e EJA. A partir dessa primeira experiência, que mostrou-se exitosa, foram desenvolvidos até meados de 2012 mais sete cursos; desse total, cinco eram voltados à capacitação de professores. Os objetivos específicos dessa pesquisa contemplam a investigação da percepção dos professores sobre a contribuição dos conteúdos dos cursos na modalidade de ensino a distância para seu aperfeiçoamento profissional e para o desenvolvimento de projetos relacionados com o trânsito em suas disciplinas, identificando as necessidades e expectativas apresentadas por eles; a análise e identificação de diálogos, na interface entre alunos e tutores dos cursos a distância, que demonstrem o envolvimento e participação do aluno na temática cidadania, meio ambiente e arte/educação e de que forma expressam a possibilidade ou o uso destes temas em suas práticas; a identificação da abordagem dos temas cidadania, meio ambiente e arte/educação nos projetos desenvolvidos pelo grupo de professores (as) participantes; a reflexão sobre o uso da educação a distância no que se refere à formação dos professores. Os procedimentos metodológicos envolveram a aplicação de questionário, entrevista via telefone e análise dos fóruns de discussão. O período compreendido foi de julho de 2010 a dezembro de 2012. A pesquisa apontou resultados bastante satisfatórios com relação à percepção dos professores sobre a estrutura dos cursos e a importância dos conteúdos oferecidos, indicando o uso dos temas abordados na elaboração de projetos nas unidades escolares. A análise dos diálogos entre alunos e tutores apresentam resultados que indicam a necessidade de melhorias, no sentido de melhor aproveitamento do espaço dos fóruns de discussão para a construção de conhecimento voltado à educação para o trânsito, cidadania, meio ambiente e arte educação.