Educação, Cultura e Linguagem: a comunidade tirolo-trentina da cidade de Piracicaba-SP

O presente estudo é uma análise das estratégias utilizadas na comunidade tirolo-trentina da cidade de Piracicaba, durante o século XX, e suas implicações no ambiente escolar na década de 1990 deste século. Buscamos enfocar, desde a fundação da comunidade em Piracicaba até a década de 1970, os aspectos sócio-político-econômicos, assim também como o religioso, os quais reproduziam e redefiniam o núcleo familiar no enclave, construindo estratégias através de representações sociais, simbólicos e mentais, formando assim o ethos do grupo, que se constituía pelo habitus. Com a fundação do Circolo Trentino di Piracicaba, em 1987 (subsidiado pela Associazione Trentine nel Mondo), os descendentes tiroleses, juntamente com as professoras locais da comunidade invertem os valores: o que era estigma, marcada pela diferença linguística e cultural em relação aos de fora da comunidade passa a ser status, orgulho para os membros da comunidade. Buscamos, neste aspecto, relacionar o significado das palavras diferença e identidade para o grupo, assim também como analisamos o trabalho das professoras locais como sendo uma espécie de educação intercultural. A problemática que perpassa a nossa análise está em torno da relação comunidade e escola, tentamos mostrar através de práticas concretas das professoras, que a escola e a comunidade muitas vezes caminham na contramão. A escola precisa considerar a cultura local e não pode ver a criança como uma tabula rasa, desconsiderando, desvalorizando e estigmatizando a variedade lingüística e seu aspecto cultural.