Stress de professores e estilos de lideranças em escolas públicas

Este estudo tem como principal objetivo identificar possível associação entre estilos de liderança nas escolas estaduais do ensino fundamental de 1ª a 4ª série, com a presença do stress nos professores desses estabelecimentos de ensino. Participaram dele 175 professores do ensino básico (PEB-I), da rede Estadual de uma cidade do interior do Estado de São Paulo. A identificação da predominância do estilo de liderança nas escolas, que é percebida pelos docentes, foi obtida mediante questionário criado previamente pelo autor do estudo, com validação de juízes. Para constatação da presença do stress nos professores, fase e predominância de sintomas, utilizou-se como instrumento de aferição, o Inventário de Sintomas de Stress para Adulto de Lipp (ISSL). Embora não se caracterizando, por estudo estatístico, a associação direta entre estilo de liderança na escola e a presença do stress nos professores, a pesquisa revelou a presença do stress em 56,6% dos docentes participantes, sendo que desse grupo, a  maioria encontra-se na fase de resistência com predominância de sintomatologia de ordem psicológica. Utilizando-se de referenciais teóricos mais clássicos sobre o tema liderança, constatou-se que o estilo de gestão democrático predomina na totalidade das escolas estaduais pesquisadas. Constatou-se também que o comportamento dos alunos, inadequação de salários, número de alunos em sala de aula, ambiente físico da escola e excesso de trabalho configuram-se como principais fontes estressantes do contexto escolar, com influência significativa na presença do stress nos professores.